Anastasia Vasilievna Bespalova
Pekerjaan rumah tentang topik leksikal di kelompok tengah
Topik leksikal : Musim gugur. Tanda-tanda musim gugur.
1. Bicarakan dengan anak Anda tentang tahun yang telah tiba. Catat dalam pidato Anda jawaban atas pertanyaan - Jam berapa sekarang? - Sekarang musim gugur. Beritahu anak Anda bahwa di luar MENJADI DINGIN, sering HUJAN, DAUN-DAUN di pepohonan MENJADI MERAH ATAU KUNING, JATUH, KUPU-KUPU KURANG, SERANGGA, BURUNG TERBANG, SAYURAN DAN BUAH-BUAHAN DIPANEN DALAM PESANAN.
Ucapkan kalimat ini kepada anak Anda dan minta dia berbicara sendiri tentang musim gugur.
2. Bicaralah dengan anak Anda tentang musim gugur sambil berjalan-jalan, amati tanda-tanda musim gugur bersamanya.
3. Bersama anak Anda, temukan gambaran yang jelas tentang topik tersebut "MUSIM GUGUR" dan tempelkan di buku catatanmu.
Jelaskan kepadanya mengapa gambar tersebut menunjukkan musim gugur, lalu mintalah dia memberi tahu Anda tentang hal itu.
4. Bersama anak Anda, temukan daun kecil berwarna cerah dari pohon birch, poplar, oak, maple. Rekatkan satu daun dari setiap pohon ke dalam buku catatan Anda. Anak itu harus mengenali daun-daun ini.
5. Latihan "Temukan kesalahannya". Tentukan apakah ini terjadi pada musim gugur.
Kuncupnya membengkak dan muncul daun hijau.
Daun-daun kering berwarna-warni berdesir di bawah kaki.
Anak-anak berenang dan berjemur.
Orang-orang sedang memanen. Dan seterusnya.
6. Latihan "Panggil aku dengan baik".
Matahari adalah matahari
awan - awan
Hujan hujan
Hembusan angin
Daun - daun, dll.
7. Latihan "Menghitung".
(kami menekuk jari kami dan menghitung)
Satu awan, dua awan, tiga awan, empat awan, lima awan.
Kami menghitung dengan cara yang sama: daun, jamur, pohon.
Topik leksikal: Kebun. Buah-buahan.
1. Beri tahu anak Anda bahwa buah-buahan tumbuh di pohon di taman dan dipanen pada musim gugur.
2. Tempelkan gambar dengan gambar ke dalam buku catatan Anda buah: apel, pir, prem, lemon, jeruk. Latih anak Anda dalam memberi nama buah-buahan. Ucapkan nama-nama itu sendiri, lalu bersama anak Anda, lalu minta dia menyebutkan nama-nama itu sendiri. Lihatlah gambar buah-buahan bersama anak Anda. Biarkan anak menunjukkan dan memberi nama buah-buahan tersebut. Jika dia merasa kesulitan, bantu dia - beri nama buah-buahan dan tawarkan untuk mengulangi nama setelah Anda. Tarik perhatian bayi Anda pada warna dan bentuk masing-masing buah: “Lihat, ini buah plum. Warnanya biru dan lonjong. Dan ini adalah sebuah apel. Warnanya merah dan bulat. Dan apakah itu? Apakah kamu mengetahuinya? Apa warna dan bentuk lemon?” dan seterusnya.
3. Jalankan tugas berdasarkan gambar:
Tunjukkan padaku apelnya. Tunjukkan padaku buah pirnya. Tunjukkan padaku buah premnya. Tunjukkan padaku lemonnya. Tunjukkan padaku jeruknya. (Biarkan bayi menunjukkan dan memberi nama buah-buahan.)
Tampilkan buah biru, buah oranye, buah hijau, buah kuning, buah merah. (Biarkan anak menunjuk dan menyebutkan buahnya lagi.)
Tampilkan buah bulat, buah lonjong. (Anak itu menunjukkan lagi dan komentar: “Apel itu bulat. Jeruknya bulat. Buah plumnya lonjong.” dan seterusnya.)
4. Jelaskan teka-teki kepada anak Anda dan pelajarilah dia:
KULITNYA EMAS, MANIS DAN WANGI. (Oranye).
BULAT, TERBURU, JATUH DARI POHON, MASUK MULUT ANAK. (Apel).
5. Latihan "Ya ampun, milikku".
Orang dewasa memberi nama buahnya, dan anak menambahkan kata ganti yang sesuai dan menyebutkan frasa yang dihasilkan.
Plum adalah buah premku
Apel adalah apelku
6. Latihan "Menghitung".
Kami menekuk jari kami dan menghitung buahnya.
Topik leksikal: Hutan. Jamur. buah beri.
1. Bicaralah dengan anak Anda tentang bagaimana buah beri dan jamur tumbuh di hutan. Buah beri tumbuh di semak atau semak, jamur tumbuh di bawah pohon, di lumut, di rumput.
2. Tetap bersatu dan lihatlah gambar bersama anak Anda yang menggambarkan blueberry, raspberry, stroberi dan ajari dia untuk mengucapkan nama-nama ini dengan jelas dan mengenali buah beri dalam gambar. Pertama, biarkan bayi menunjukkan buah beri sesuai permintaan Anda, lalu tidak hanya menunjukkannya, tetapi juga memberi nama. Tarik perhatian anak pada warna dan bentuk buah beri: “Lihat, itu raspberry. Ini memiliki buah oval merah.
3. Bicaralah dengan anak Anda tentang bahan apa yang bisa Anda masak buah beri: “Mereka membuat selai, kolak, selai, dan membuat jus dari raspberry, blueberry, dan stroberi liar. Semua ini sehat dan enak.” Jika Anda memiliki kesempatan, tunjukkan pada anak Anda bagaimana hidangan berry disiapkan.
4. Pelajari pantun bersama anak Anda.
Di semak-semak dan di semak-semak,
Di gundukan rawa kering
Buah beri tumbuh di hutan
Mereka matang dengan cepat saat ditimbang.
5. Tempelkan dan lihatlah gambar lalat agaric, jamur porcini, dan jamur cendawan bersama anak Anda. Biarkan bayi menunjukkan jamur sesuai permintaan Anda, dan kemudian tidak hanya menunjukkannya, tetapi juga memberi nama. Jelaskan kepada anak Anda bahwa lalat agaric tidak bisa dimakan. Perhatikan warna, bentuk kaki dan tutupnya jamur: “Ini adalah jamur putih. Ia mempunyai topi bulat berwarna coklat dan tebal lonjong kaki putih" dan seterusnya.
Bacakan puisi untuk anak Anda.
Agaric lalat sangat indah untuk dilihat
Tapi berbahaya, beracun.
6. Bicarakan dengan anak Anda tentang masakan apa yang bisa dibuat jamur: “Jamur digunakan untuk membuat sup dan tumis”.
7. Bantu anak Anda menjawab pertanyaan:
Apa yang tumbuh di hutan? (Jamur dan buah beri tumbuh di hutan.)
Di mana buah beri tumbuh? (Buah beri tumbuh di semak-semak dan semak-semak.)
Dimana jamur tumbuh? (Jamur tumbuh di bawah pohon.)
Buah beri apa yang kamu tahu? (Blueberry, raspberry, stroberi.)
Jamur apa yang kamu tahu? (Porcini, cendawan.)
Apa yang terbuat dari jamur? (Sup, panggang.)
Apa yang terbuat dari buah beri? (Selai, kolak, jus.)
Topik leksikal: Bagian tubuh.
1. Tunjukkan dan beri nama bagian-bagian tubuh dan wajah, mula-mula pada diri Anda sendiri, kemudian pada boneka.
Bagian tubuh: kepala, leher, badan, bahu, perut, punggung, lengan, jari tangan, kaki.
Bagian wajah: mata, hidung, mulut, telinga, pipi, dahi, dagu.
2. Jawab pertanyaannya: “Apa yang kita lakukan dengan bagian tubuh ini?”
Apa yang kita lakukan dengan telinga kita? (Mendengarkan)
Apa yang kita lakukan dengan mulut kita? (Kami makan, minum, berbicara)
Apa yang kita lakukan dengan hidung kita? (Bernapas)
Apa yang kita lakukan dengan mata kita? (Kami melihat.)
Apa yang kita lakukan dengan kepala kita? (Kami pikir)
Apa yang kita lakukan dengan tangan kita? (Tepuk tangan, ambil, sentuh, usap)
Apa yang kita lakukan dengan kaki kita? (Kami berjalan, menginjak, berlari)
3. Permainan "Panggil aku dengan baik".
Kaki - kaki
Perut – perut
Kembali - kembali, dll.
4. Permainan "Satu itu banyak".
Gigi – gigi kaki -
Telinga - tangan -
Mata - kepala -
Pipi - jari -
4. Permainan: "Roda keempat"
Kaki, tangan, sarung tangan, jari.
Kepala, dahi, pipi, topi
Telinga, mata, saputangan, hidung
5. Ajak anak Anda melakukan latihan secara lisan tim:
Injak kakimu. - Sentuh hidungmu.
Angkat tanganmu. - Buka mulutmu.
Tutup matamu. - Pegang telingamu.
Tepuk perutmu. - Usap dahimu.
6. Tebak teka-tekinya. Gambarlah jawaban atau tempelkan gambar.
a) Dua ibu b) Yang satu berbicara, dua orang melihat,
Masing-masing lima putra. Dan dua orang mendengarkan.
Topik leksikal: Keluarga. Citra yang sehat kehidupan.
berbicaralah dengan anak Anda tentang keluarga (dapatkan jawabannya pertanyaan: Anda tinggal dengan siapa? Berapa banyak orang yang Anda miliki di keluarga Anda? Sebutkan semua anggota keluarga Anda. Siapa yang termuda dan siapa yang tertua dalam keluarga? Siapa yang paling tua? Siapa yang paling muda?) (Tuliskan jawaban Anda di buku catatan Anda)
bicarakan dengan anak Anda tentang apa yang perlu dilakukan untuk menabung kesehatan: marahi diri sendiri, gosok gigi, makan dengan benar, cuci muka, olah raga, dll.
2. Permainan didaktik "Panggil aku dengan baik".
Sabun – sabun
Kain lap, sisir, ibu, ayah, nenek, kakek, kakak, adik, dll.
3. Permainan didaktik “Siapa – siapa?”.
Sabun ibu adalah sabun ibu.
Ayah punya kain lap -
Tanya punya kuas -
Saya punya sisir -
4. "Pertanyaan Rumit".
Mengapa Anda perlu mencuci?
Apa jadinya jika tidak ada sabun?
Mengapa kita menyikat gigi?
Mengapa kita berolahraga? (Tuliskan jawaban anak di buku catatan)
5. Senam jari.
Jari ini adalah kakek
jari ini adalah nenek,
jari ini adalah ayah
jari ini adalah ibu.
Dan inilah saya. Itu seluruh keluargaku! Kepalkan tangan Anda dan luruskan jari-jari Anda satu per satu, dimulai dengan ibu jari.
Kepalkan tangan Anda beberapa kali.
6. Pelajari puisi.
Untuk apa pengisian daya? Jika seseorang sedang menagih
Ini sama sekali bukan misteri - Melarikan diri tanpa melihat ke belakang -
Untuk mengembangkan kekuatan Dia tidak akan melakukan apa pun
Dan jangan lelah sepanjang hari. Orang yang sangat kuat.
Topik leksikal: Sepatu. Kain.
1. Latih pengucapan anak Anda kata-kata:
sepatu bot, sepatu, sepatu bot, sandal, sandal. Jelaskan kepada anak Anda bahwa ini semua adalah sepatu;
jas, jas hujan, jaket, topi, celana panjang, jaket – pakaian.
Bicaralah padanya tentang pakaian apa yang mereka kenakan di musim gugur, mengapa mereka berpakaian hangat di musim gugur.
Tempelkan gambar pakaian dan sepatu ke dalam buku catatan Anda.
2. Bantu anak Anda menjawab pertanyaan:
Apa yang kamu kenakan di kakimu? (Sepatu.)
Sepatu apa yang kamu tahu? (Sandal, sepatu, sepatu, sepatu bot, sandal.)
Apa yang kamu kenakan di musim gugur? Mengapa? (Di musim gugur, kenakan sepatu bot atau sepatu bot. Di luar lembap dan dingin.)
Apa yang dipakai orang? (Pakaian.)
Pakaian apa yang kamu punya? (Mantel, jaket, topi, celana panjang, jaket.)
Mengapa Anda harus berpakaian hangat di musim gugur? (Di musim gugur dingin.)
3. Senam jari.
Mari kita berhitung untuk pertama kalinya,
Berapa banyak sepatu yang kita punya? Secara bergantian tepuk kedua telapak tangan dan kepalan tangan di atas meja.
Sepatu, sandal, sepatu bot
Untuk Natasha dan Seryozha,
Ya, bahkan sepatu bot
Untuk Valentine kita.
Dan sepatu bot ini
Untuk bayi Galenka.
Tekuk jari-jari Anda, dimulai dengan ibu jari, pada kedua tangan secara bersamaan.
4. Permainan "Panggil aku dengan baik"
Sepatu - sepatu;
Jaket - jaket, dll.
5. Permainan "Satu itu banyak".
Sepatu bot - sepatu bot
Topi - topi, dll.
6. Pelajari puisi.
Sepatu baru untuk Valya,
Mereka belum dipakai.
Untuk Arishka - sandal,
Untuk berlari di trek.
Topik leksikal: Cucian piring.
1. Bicarakan dengan anak Anda tentang kegunaan piring tersebut. Tunjukkan padaku jenis masakan apa yang kamu punya Rumah. Beri tahu kami bahwa piring bisa berupa logam, kaca, atau porselen.
2. Temukan bersama anak Anda dan tempelkan ke dalam buku catatan gambar KETTLE, POT, PAN, PLATE, CUPS. Ajarkan untuk mengucapkan kata-kata ini dan jelaskan untuk apa barang-barang ini dibutuhkan. Anak itu mulai menunjukkan hidangan atas permintaan Anda, dan kemudian menyebutkan namanya. Jika sulit baginya, ucapkan sendiri kata-katanya, lalu serempak bersama bayi, lalu ajak anak melakukannya sendiri. Tarik perhatian anak Anda pada bahan pembuatan masakan ini, serta nama masakan di bawahnya foto-foto: “Ini adalah cangkir. Dia porselen" dan seterusnya.
3. Bantu anak Anda menjawab pertanyaan:
Apa yang ibu gunakan untuk membuat sup? (Dalam panci.)
Apa yang Anda gunakan untuk menggoreng kentang? (Dalam penggorengan.)
Bagaimana cara merebus air untuk teh? (Di dalam teko.)
Kamu makan sup dari apa? (Dari piring.)
Kamu minum teh dari apa? (Dari cangkir.)
4. Latihan "Cucian piring"- mempromosikan pengembangan imajinasi kreatif anak.
Ini teko kaca besar, penting sekali, seperti bos. Kembungkan perut Anda, letakkan satu tangan di ikat pinggang, tekuk tangan lainnya seperti cerat teko.
Ini cangkir porselennya,
Sangat rapuh, hal-hal buruk. Duduklah, letakkan tangan Anda di ikat pinggang.
Ini piring porselennya,
Ketuk saja dan mereka akan pecah. Berputar di tempatnya.
Ini sendok peraknya
Kepalanya berada pada tangkai yang tipis. Regangkan tubuh, genggam tangan Anda di atas kepala.
Ini nampan plastik.
Dia membawakan kami piring.
Berbaringlah di lantai dan berbaring.
5. Permainan "Satu itu banyak".
cangkir - cangkir panci - wajan
ketel - teko penggorengan - penggorengan
piring – piring
6. Permainan "Tamak": Bayangkan ini adalah masakanmu Jawaban pertanyaan: Cangkir siapa ini? (Cangkir saya.) Teko siapa? (Ketel saya.) Piring siapa? (Piring saya.) Dll.
7. Belajarlah dengan anak Anda teka-teki: "Dari sumur panas
Air mengalir melalui hidung.”
(Ketel).
Topik leksikal"Makanan"
tunjukkan kepada anak produk dari mana makanan disiapkan;
perbaiki nama hidangan makan siang (borscht, sup, bubur, dll., nama produk, serta kata-kata yang menunjukkan metode memasak (memasak, menggoreng, memanggang). Dalam hal ini, Anda harus bertanya Sayang: “Apa yang terbuat dari daging? kentang? kubis? Vinaigrettenya terbuat dari apa?
Sebagai tamasya, ajak anak Anda ke toko yang menjual makanan.
2. Tinjau isi lemari es bersama anak Anda. (Tuliskan jawaban Anda di buku catatan Anda)
Sebutkan produk susu:
Susu, ___, ___, ___,.
Produk daging:
Daging giling, ___, ___, ___,.
Produk roti:
Pai, ___, ___, ___,.
Pasta dan sereal produk:
Beras, ___, ___, ___, ___,.
3. Permainan "Satu itu banyak"
Potongan daging - irisan daging
Sup – sup, dll.
4. Permainan "Panggil aku dengan baik"
Sup - sup
Kue - kue, dll.
5. Permainan "Menghitung"
Satu irisan daging - dua irisan daging - lima irisan daging,
satu pai - dua pai - lima pai, dll.
6. Permainan “Beri nama berdasarkan contoh”
Menggoreng kentang maksudnya jenis apa? - digoreng;
Memasak bit artinya bit jenis apa? - direbus;
bekukan cranberry -. (beku);
acar tomat -. (acar);
garam kubis -. (asin).
7. Menebak teka-teki.
Katakan padaku siapa yang dibawakan ayah kita dengan begitu nikmat di musim panas
Memasak sup kubis, Ada embun beku di dalam kotak putih.
Semua sarapan, makan siang? Dan sekarang embun beku berwarna abu-abu
Irisan daging, salad, vinaigrette yang bau, Kami menyajikannya di musim panas dan musim dingin.
(Memasak.) Melindungi makanan:
Daging, ikan, buah. (Kulkas.)
8. Pelajari Produk
Buka kulkas
Keluarkan sebatang mentega,
Sosis, krim asam, keju,
Keju cottage, susu panggang fermentasi, kefir,
Jangan lupakan kue dan buahnya,
Apa yang kami dapatkan? Produk!
Topik leksikal: Rumahku. Mebel.
1. Bersama anak Anda, lihatlah furnitur yang Anda miliki. Rumah. Latih nama anak Anda untuk furnitur. Tunjukkan dan beri nama: "Itu adalah sebuah meja. Ini adalah lemari. Itu tempat tidur". Bicarakan tentang tujuan furnitur. Jelaskan pada anak tersebut nku: “Mereka sedang duduk di kursi. Mereka tidur di tempat tidur. Pakaian disimpan di lemari". Tarik perhatian anak Anda pada bahan apa furnitur itu dibuat.
2. Tempelkan gambar di buku catatan anda yang menggambarkan MEJA, KURSI, LEMARI, TEMPAT TIDUR, KURSI. Tulis di atas besar: FURNITUR, DI BAWAH – nama. Ajari anak Anda untuk mengucapkannya dengan jelas. Mampu menyebutkan bagian-bagian furnitur (punggung, kaki, tempat duduk, pegangan, sandaran tangan, pintu, dll.)
3. Belajarlah bersama anak Anda alamat rumah. Mampu menyebutkan ruangan-ruangan dalam rumah (Kamar tidur, kamar mandi, dapur, ruang tamu, lorong, dll, tujuannya. Jawaban pertanyaan: Dimana kita makan? Di mana kita mencuci? Dimana kita tidur? dan seterusnya.
4. Permainan "Panggil aku dengan baik".
meja - meja, tempat tidur - tempat tidur bayi, lemari pakaian - lemari, kursi - kursi, kursi - kursi berlengan.
5. Permainan "Satu itu banyak" (Tabel – tabel)
Lemari pakaian -, tempat tidur -, kursi -, sofa - dll.
6. Senam jari “Ada banyak furnitur di apartemen”.
Satu, dua, tiga, empat, tekuk jari-jari Anda, dimulai dengan ibu jari, pada kedua tangan secara bersamaan.
Ada banyak furnitur di apartemen. Kepalkan dan lepaskan tinju Anda.
Tekuk jari-jari Anda, dimulai dengan ibu jari, pada kedua tangan secara bersamaan.
Mereka minum teh dan selai bersama. Banyak furnitur di apartemen! Bergantian bertepuk tangan dan mengepalkan tangan.
7. Pelajarilah puisi bersama anak Anda yang akan membantu memperkuat nama-nama furnitur dalam ucapan.
Di ruang makan kami
Ada meja kayu ek yang bagus.
Ada tempat tidur bayi di kamar anak-anak.
Anak-anak tidur nyenyak di tempat tidurnya.
Dan di ruang tamu ada kursi berlengan,
Mereka menonton TV di sini.
Topik leksikal: Mainan.
1. Bantu anak Anda mengucapkan dengan benar nama kelima mainan yang dimilikinya. Jelaskan bahwa ini semua adalah mainan. Bantu dia memberi tahu dia cara bermain dengan masing-masingnya mereka: “Ini truk. Anda bisa menggulungnya, Anda bisa membawa pasir, batu, dan mainan lainnya di dalamnya. Ini adalah sebuah bola. Anda bisa melemparnya, menggulungnya, Anda bisa bermain sepak bola dengannya,” dan seterusnya.
Pacarnya berbeda ketinggian. Jika Anda membuangnya ke sungai, mereka tidak akan tenggelam.
Tapi mereka mirip. Anda menabrak dinding - dinding tidak mengerang.
Mereka semua duduk bersebelahan, jika Anda melemparkannya ke lantai -
Dan hanya satu mainan. (Matryoshka) Akan mulai terbang ke puncak. (Bola)
Aku meletakkan boneka itu di tempat tidur
Tapi boneka itu tidak mau tidur.
Lalu aku mengayunkannya
Saya menutupinya dengan selimut.
Boneka itu tidak mau berbaring,
Menyanyikan lagu dan tertawa.
Kucing Yashka terkejut:
“Boneka jenis apa?” (Segelas)
2. Lihatlah gambar mainan bersama anak Anda (Gbr. 5). Latih anak Anda dalam menamainya. Biarkan bayi pertama-tama menunjukkannya atas permintaan Anda, dan kemudian tidak hanya menunjukkannya, tetapi juga memberi nama. Tarik perhatian bayi Anda pada warna setiap mainan, serta nama mereka yang tertulis di bawahnya foto-foto: “Itu sebuah bola. Warnanya beraneka warna, merah, biru, kuning. Di sini tertulis bola" dll. Tarik perhatian bayi pada kata mainan yang tertulis di atas gambar.
3. Bantu anak Anda berbicara tentang mainan favoritnya. Misalnya: "Ini adalah sebuah bola. Bentuknya bulat, merah, kenyal, besar. Saya bermain sepak bola dengan bola."
4. Pelajarilah bait-bait bersama anak Anda yang akan membantu memperkenalkan nama-nama mainan ke dalam kosakata aktif anak Anda.
Ini mesin mainan
Untuk hewan kecil adikku.
Siput beraneka warna -
Piramida yang terbuat dari cincin.
5. Mainkan permainan luar ruangan bersama anak Anda "Kotak". Tunjukkan dan ceritakan cara melakukan gerakan-gerakan tersebut. Lakukan senam bersama bayi Anda. Berbahagialah anak Anda jika dia memiliki keinginan untuk membacakan teks tersebut bersama Anda.
Kubus-kubus itu terletak di gunung
Aku akan membangun menara dari mereka. Tepuk tangan Anda secara bergantian dan pukul tinju Anda bersama-sama.
Satu, dua, tiga, empat, lima, tekuk jari-jari kedua tangan secara bersamaan, dimulai dari ibu jari.
Saya mulai bermain. Lakukan tepukan tangan dan pukulan tinju.
Mainkan permainan bola dengan anak Anda "Panggil aku dengan baik": melempar bola kepada anak dan memberi nama benda tersebut; anak itu, mengembalikan bola, menyebutkan nama benda tersebut "dengan penuh kasih sayang". Misalnya: bola - bola, boneka - boneka, mainan - mainan, mobil - mobil, dll.
1. Jawablah pertanyaannya:
Mengapa kita membutuhkan mainan?
Dimana mereka dijual?
Mainan apa yang kamu punya? Rumah?
Bagaimana sebaiknya Anda menangani mainan?
2. Menebak teka-teki, dan menggambar atau menempelkan gambar jawabannya.
Teman dari ketinggian yang berbeda
Tapi mereka mirip.
Mereka semua duduk bersebelahan,
Dan hanya satu mainan. ...
Kalau dibuang ke sungai tidak akan tenggelam.
Anda menabrak dinding - dinding tidak mengerang.
Anda akan melemparkannya ke lantai -
Akan mulai terbang ke puncak. ...
Aku meletakkan boneka itu di tempat tidur
Tapi boneka itu tidak mau tidur.
Lalu aku mengayunkannya
Saya menutupinya dengan selimut.
Boneka itu tidak mau berbaring,
Menyanyikan lagu dan tertawa.
Kucing Yashka terkejut:
“Boneka jenis apa?”
3. Apa nama mainan yang terbuat dari bahan yang berbeda-beda bahan:
terbuat dari karet – karet
dari kaca -
terbuat dari plastik –
Terbuat dari kayu -
dari kertas -
dari karton –
dari bulu -
terbuat dari besi -
dari tanah liat -
terbuat dari mewah -
4. “Satu - banyak dan penuh kasih sayang”:
boneka – boneka – boneka
mobil -
Tugas terapis wicara pada topik leksikal “Makanan” disajikan. Tugasnya adalah mengembangkan aspek leksikal dan gramatikal tuturan.
Tugas 1. Pembentukan konsep umum “makanan”.
Terapis wicara berbicara dengan anak tentang apa itu makanan (Makanan adalah apa yang dimakan seseorang).
Ajak dia untuk mewarnai makanannya saja dan menyebutkan benda tambahannya (pisau, sendok).
Anak menjawab pertanyaan mengapa benda yang dicat disebut produk (susu, daging adalah produk karena makanan dibuat darinya).
Apa yang dimiliki nyonya rumah? Warnai hanya makanan saja. Beri nama benda sesuai contoh. Barang apa saja yang tambahan?
Mengapa barang tersebut disebut produk?
Tugas 2. Produksi pangan.
a) Terapis wicara memberi tahu anak tersebut bahwa orang-orang dari berbagai profesi perlu bekerja keras sebelum makanan sampai ke meja.
Dia secara berurutan membongkar setiap potong roti dan menjelaskan kepada anak itu proses produksi roti (Traktor membajak ladang. Ladang ditabur benih gandum, dll.). Pada saat yang sama, profesi disebutkan: penanam biji-bijian, pengemudi traktor, operator gabungan, pembuat roti, dll.
Bagaimana roti muncul? Ceritakan padaku dari gambar.
Kesimpulannya, ahli terapi wicara menjelaskan kepada anak bahwa roti harus dilindungi.
b) Terapis wicara menjelaskan kepada anak apa yang bisa dibuat dari gandum.
Produk makanan terbuat dari apa tepung terigu? Ceritakan padaku dari gambar.
Apa lagi yang terbuat dari gandum?
Anak melihat gambar membuat kalimat sesuai model (Roti putih, kue, pai, pretzel terbuat dari gandum).
Tugas 3. Jenis produk.
Permainan "Toko Kelontong".
a) Terapis wicara menjelaskan kepada anak apa yang ada jenis yang berbeda produk tergantung pada bahan pembuatannya: ikan, daging, susu, sayuran, dll.
Apa yang terbuat dari susu? (Mentega terbuat dari susu). Apa yang diberikan ayam? Ceritakan padaku dari gambar.
Anak melihat gambar dan menyebutkan jenis produk berdasarkan modelnya (Mentega, susu, keju, keju cottage adalah produk susu, karena terbuat dari susu).
Sebutkan daging, ikan, susu, produk jamu nutrisi.
Produk roti dan kembang gula apa yang Anda ketahui?
Anda dapat mengikuti tur perkenalan ke toko kelontong.
b) Terapis wicara mengajak anak seolah-olah sedang meninju cek di kasir, menyebutkan nama produk dan departemen tempat produk tersebut dijual (Tolong beri saya roti roti putih dari departemen roti).
Tugas 4. Darimana produk tersebut berasal?
Terapis wicara menjelaskan kepada anak tersebut bahwa produk memiliki asal usul yang berbeda: sesuatu tumbuh di tanah, sesuatu diambil dari laut, dll.
Mengajak anak menjelaskan asal usul produk, berdasarkan gambar pembantu.
Saat memberi nama suatu produk dan asal usulnya, anak menghubungkan garis antara produk dan gambar yang sesuai (Jagung tumbuh di ladang jagung).
Jelaskan asal usul produk tersebut. Cocokkan produk dan gambar yang sesuai.
Tugas 5. Menyusun cerita sesuai skema.
Terapis wicara, dengan mengarahkan perhatian anak pada gambar pembantu, merumuskan isinya dalam bentuk pertanyaan (Apa ini?).
Anak konsisten menjawab pertanyaan dalam kalimat lengkap dan mengarang cerita dari produk yang berbeda sesuai model. Orang dewasa memantau integritas cerita.
- Apa ini?
- Jenis produk apa?
- Bagaimana cara produksinya?
- Di mana mereka menjualnya (di departemen mana)?
- Apa yang mereka masak?
- Apakah Anda menyukai makanan ini?
Contoh: Ini kue. Kue - kue-kue. Itu terbuat dari tepung, telur, mentega, gula. Kue ini biasanya disantap pada hari raya. Rasanya manis dan sangat bergizi. Saya suka kue - sangat manis, enak dan indah.
Izotova Alevtina Sergeevna,
terapis wicara guru, Serpukhov
PEKERJAAN RUMAH DENGAN TOPIK “MAKANAN”.
Pelajari senam bersama anak Anda.
Ajaklah anak Anda untuk memecahkan teka-teki.
| Sepotong roti lembut, Taburi dengan sosis dan bawang putih. Dia sendiri meminta untuk masuk ke mulut kita, Lezat... (sandwich) | Lebah bekerja keras di musim panas, Agar kita bisa memanjakan diri kita sendiri di musim dingin. Buka mulutmu lebih lebar Makan yang harum, manis... (sayang) |
| Mereka memasaknya dari sereal, Asin dan dimaniskan. Hei, mana sendok kita?! Enak sekali untuk sarapan... (bubur) | Bawang bombay, kubis dan kentang, Aneka sayuran sedikit. Cari mereka di dalam panci. Ini adalah sup dengan nama... (sup kubis) |
| Baju gula Di atasnya ada selembar kertas cerah. Mereka yang menyukai makanan manis menyukai ini. Kelezatannya seperti apa? (Permen) | Itu terbuat dari susu Tapi timnya kuat. Ada begitu banyak lubang berbeda di dalamnya. Apakah Anda dapat menebaknya? Ini... (keju) |
| Bukan okroshka atau sup. Ada bit, wortel, mentimun di dalamnya. Mereka melayani kami untuk makan siang DENGAN minyak sayur... (vinaigret) | Coba tebak siapa dia? Seputih salju, tebal. Krimnya dikocok pagi-pagi sekali, Sehingga kita memiliki... (krim asam) |
| Nenek memasak dari buah beri Sesuatu yang enak untuk tahun ini. Oh, sungguh menyenangkan - Harum... (selai) | Dia melompat keluar dari penggorengan Kecokelatan di tengahnya. Ketahuilah bahwa yang lain sudah siap Kurus di tengah teriknya siang hari... (sialan) |
| Para tamu berlari ke arah Zhanna, Semua orang berjabat tangan. Halo, Zhora! Halo, Zhanna! Senang, Seryozha! Senang, Snezhana! Apakah Anda ingin kue? Atau sepotong roti pendek? Ini jelly bean untuk telapak tanganmu. Ambil sedikit dari semuanya. Semua orang mengibaskan remah-remah itu dari tangan mereka Dan mereka bertepuk tangan. | Simulasi berlari. Berjabat tangan. Jari-jari “halo” satu sama lain. Bentuk pai dari telapak tangan Anda. Gambarkan pemotongan dengan pisau. Jalankan jari telunjuk Anda di telapak tangan Anda. Gambarkan tindakan berdasarkan teks. |
Bantu anak Anda mengingat konsep “dapat dimakan dan tidak dapat dimakan.” Tugas “Masukkan makanan ke dalam lemari es.”
Perkuat konsep “setengah” dan “seperempat”. Tugasnya adalah “membagi roti menjadi dua dan roti sosis menjadi empat bagian.” Anda dapat membaginya dengan pensil atau memotong gambarnya.
Beritahu anak Anda tentang tata krama makan.
Mintalah anak Anda untuk menjelaskan pepatah tersebut.
Pelajari pepatah apa pun bersama anak Anda, jelaskan maknanya kepada anak.
Jika Anda tahu cara mengundang tamu, Anda juga tahu cara memperlakukan mereka.
Roti adalah kepala dari segalanya.
Anda tidak bisa merusak bubur dengan minyak.
Tanpa garam, tanpa roti, percakapan menjadi buruk.
Setiap orang membutuhkan makan siang dan makan malam.
Tidak semua yang masuk ke mulut Anda sehat.
Jika ada roti, akan ada makan siang.
Roti di atas meja - dan meja adalah takhta. Bukan sepotong roti - dan mejanya adalah papan!
Bumbu terbaik adalah rasa lapar.
Temukan dan beri nama produk susu, tepung, dan produk daging. Produk apa yang tersisa? Bagaimana mereka bisa dipanggil dalam satu kata?
Pilihan permainan dan latihan tematik, topik: “Makanan”
Sasaran:
Memperluas pengetahuan anak tentang makanan.
Perkaya kosakata aktif dan pasif anak tentang topik ini.
Belajar mendengarkan dengan seksama dan memahami teks puisi.
Membentuk gagasan tentang warna, kedudukan dalam ruang (di, di belakang, di depan, di samping, atas-bawah, kanan-kiri), bentuk geometris (persegi panjang, persegi, segitiga, lingkaran, lonjong), ukuran (besar-kecil).
Ajari anak untuk menemukan benda yang sama persis, serta benda yang berbeda dari yang lain.
Meningkatkan keterampilan merekatkan, membentuk, dan menggambar garis lurus vertikal dengan pensil.
Ajari anak mencari titik tengah suatu benda.
Ajari anak memotong kertas dengan gunting.
Mengembangkan pemikiran, keterampilan motorik halus, koordinasi gerakan.
Latih kemampuan untuk mengoordinasikan tindakan Anda dengan lirik lagu.
Menumbuhkan keinginan untuk berhati-hati saat makan dan menggunakan serbet.
Peralatan:
Kemasannya bermacam-macam produk makanan(masing-masing dua eksemplar).
Gambar “Temukan item tambahan” (makanan).
Piring karton, lem PVA, soba.
Adonan garam, pisau mainan, bungkus permen.
Gambar yang menggambarkan bulir gandum, biji-bijian, tepung, adonan, produk roti.
Latar belakang daun dengan gambar jalan. Mobil kecil.
Latar belakang lembaran dengan gambar pelat dengan berbagai bentuk; potong gambar berwarna roti, kue, pai, roti, bagel; lem.
Kacang coklat putih besar dan kecil. Piring besar dan kecil.
Gunting. Gambar potongan kertas roti dan sosis.
Jemuran. Gambar siluet lolipop warna warni.
Selebaran “tomat”, “mentimun”, “pir”, “plum”; lingkaran-piring warna merah, biru, kuning dan hijau.
Jemuran. Gambar siluet jamur.
Pengeringan. string.
Gambar anak sedang makan rapi dan berantakan. serbet kertas.
“Pizza” karton bundar dengan Velcro, potongan kecil sosis, tomat, jamur, keju di Velcro.
Gambar-latar belakang yang menggambarkan permen berbentuk bangun-bangun geometris dengan bagian tengah kosong, sesuai dengan bentuk-bentuk geometris.
Pensil. Seprai dengan gambar makanan di bagian atas dan piring di bagian bawah, yang harus dihubungkan dengan garis vertikal.
Rekaman audio: “Menari dengan Ibu”, “Saya membuat, membuat, membuat kue untuk semua anak.”
Kemajuan pelajaran:
Ketika mereka memberi tahu kami " Selamat makan? Inilah yang mereka katakan sebelum makan. Hari ini kita akan bermain dan membicarakan tentang apa yang kita makan.
Saat mereka menawari Anda hadiah -
Kue buah, manisan dan kue kering, -
Makanlah dengan tenang dan hati-hati.
Semua orang di sekitar akan senang.
Apa yang harus Anda katakan sebelum makan? Apa yang harus Anda katakan setelah makan?
Game didaktik “Beli produk yang sama persis di toko”
Anak-anak diberikan kemasan kosong berbagai produk makanan. Anak-anak harus pergi ke “toko” (di mana paket yang sama ditempatkan) dan memilih untuk “membeli” produk yang persis sama.
Latihan didaktik “Apa yang tidak bisa dimakan?”
Perhatikan gambarnya baik-baik dan tunjukkan apa yang tidak bisa dimakan dan apa yang tidak bisa dimakan.
Anak-anak menggunakan pensil untuk menggambar garis lurus vertikal dari produk ke piring.
Latihan "Pizza"
Mempersiapkan pizza asli- letakkan potongan sosis, keju, jamur, tomat di atasnya.
Melihat gambar
Anda suka makan kue, roti, roti. Lihatlah dan dengarkan bagaimana dan dari mana mereka berasal. (Penampilan gambar disertai cerita dari orang dewasa).
Gambar "Telinga".
Gambar "Biji-bijian".
Gambar "Tepung".
Gambar "Adonan".
Gambar “Produk roti”.
Game didaktik "Truk Gandum"
Tempatkan lembaran kertas dengan gambar kota di depan Anda dan ambil truk gandum. Anda akan menjadi pengemudi dan mengemudikan mobil ke arah yang benar.
Tempatkan mobil di pojok kiri atas. Ada toko roti di sini dan roti segar, roti gulung, dan produk lezat lainnya akan dimasukkan ke dalam mobil.
Kendarai mobil ke tengah, ke tengah.
Kini mobil telah bergerak ke kanan.
Sekarang di ujung jalan.
Mobil berhenti di depan sebuah gedung tinggi.
Kemudian mobil melaju ke kiri.
Dia berhenti di belakang sebuah rumah rendah.
Mobil melaju di jalan.
Mobil kembali ke toko roti.
Aplikasi “Pilih hidangan dengan bentuk yang diinginkan”
Kami membeli berbagai produk di toko roti. Sekarang kita perlu menguraikannya menjadi meja pesta. Anda tidak memiliki taplak meja dengan piring diletakkan di atasnya. Pertimbangkan baik-baik produk roti dan hidangan untuk mereka.
Anda harus memilih hidangan dengan bentuk yang sesuai untuk setiap produk.
Bentuk geometris apa yang menyerupai donat? Ke lingkaran. Di piring apa saya harus meletakkan bagel bundar? Di piring bundar.
Bentuk geometris apa yang menyerupai roti? Ke persegi panjang. Di piring apa saya harus meletakkan roti persegi panjang? Di piring persegi panjang.
Bentuk geometris apakah yang menyerupai roti tersebut? Ke oval. Bentuk piring apa yang sebaiknya diletakkan di atas roti oval? Di piring oval.
Bentuk geometris apa yang menyerupai kue tersebut? Ke segitiga. Di piring apa saya harus meletakkan pai segitiga? Di piring segitiga.
Bentuk geometris apa yang menyerupai kue tersebut? Per persegi. Di piring apa saya harus meletakkan kue persegi? Di piring persegi.
Membaca puisi "Roti"
Tepung diuleni ke dalam adonan.
Dan dari adonan yang kami buat:
Pai dan roti,
kue keju manis,
Roti dan roti gulung -
Kami akan memanggang semuanya di oven.
Lezat!
Pemodelan “Kolobok, roti, bagel”
Ambil potongan adonan garam di tangan Anda dan gulung roti (penggulungan melingkar), roti (penggulungan lurus, pengepresan, pemotongan), bagel (penggulungan lurus, pelipatan, penyambungan).
Jeda dinamis “Saya memanggang, saya memanggang, saya memanggang”
Anak-anak melakukan gerakan-gerakan seperti yang diperlihatkan oleh orang dewasa pada lagu “Aku memanggang, memanggang, memanggang”.
Game didaktik “Taruh makanan di piring”
Ini sayuran dan buah-buahan di depan Anda. Sebutkan: mentimun, tomat, plum, pir. Katakan padaku apa warnanya? Mentimun hijau, tomat merah, pir kuning, plum biru. Letakkan di piring dengan warna yang sesuai.
Latihan didaktik “Menyortir kacang”
Ada kacang yang tercampur di piring. Ada kacang putih yang besar, dan ada kacang coklat yang kecil. Letakkan kacang besar di piring besar dan kacang kecil di piring kecil.
Game didaktik “Susun permen”
Pilih permen dengan bentuk yang sesuai dan susun dalam gambar.
Permainan dengan jepitan “Permen di atas tongkat”
Ini manisan di depan Anda. Tunjukkan permen dengan warna merah, kuning, biru, hijau. Sekarang cocokkan setiap permen dengan tongkat berwarna sama.
“Permen” buatan tangan
Jepit adonan garam dalam jumlah besar, gulung menjadi sosis kental dan bungkus dengan bungkus permen.
Membaca puisi “Bubur Lezat” karya Z. Alexandrova
Bubur soba
Di mana itu dimasak? Dalam oven.
Dikawinkan, dicela.
Agar Olenka memakannya.
Buburnya sudah matang
Dibagi menjadi semua orang...
Mengerti sesendoknya
Angsa di jalan,
Ayam dalam keranjang,
Ke payudara di jendela.
Sesendok saja sudah cukup
Anjing dan kucing.
Dan Olya selesai makan
Remah-remah terakhir!
Kerja manual “Bubur di atas piring”
Oleskan lem (secukupnya) di tengah piring dan taburkan sereal di atasnya. Kibaskan atau hilangkan sisa sereal.
Latihan didaktik “Bagi menjadi dua”
Ambil gunting dan potong sosis dan roti menjadi dua.
Tunjukkan pada saya jamur yang tidak seperti jamur lainnya.
Latihan didaktik “Mengeringkan jamur”
Tupai mengeringkan jamur di dahan pohon. Dan orang-orang menggantung jamur untuk dikeringkan dengan tali. Sekarang kita akan menggantung jamur hingga kering pada tali menggunakan jepitan.
Latihan menari “Menari dengan Ibu”
Anak-anak melakukan gerakan-gerakan musik sesuai teks.
Latihan didaktik “Baik dan buruk”
Anak-anak melihat gambar tersebut dan menjelaskan anak mana yang berperilaku baik di meja dan mana yang berperilaku buruk.
Bagaimana Anda bersikap di meja? Cobalah makan dengan hati-hati. Agar tidak kotor. Gunakan serbet. Untuk menyeka mulut Anda setelah makan. Tunjukkan bagaimana Anda menyeka mulut Anda dengan serbet.
Tenaga kerja manual “Paket pengering”
Anak-anak merangkai pengering pada seutas tali, dan orang dewasa membantu mengikat simpul pada tali tersebut. Anak-anak membawa banyak pengering.
Target: perluasan dan aktivasi kosa kata pada topik “makanan”, pengembangan struktur gramatikal tuturan, perkembangan tuturan yang koheren.
Kamus:
Barang:
produk; kulkas; mentega, susu, keju, kefir, krim asam, keju cottage, yogurt, susu panggang fermentasi, es krim; daging, sosis, frankfurter, sosis, irisan daging, ham, daging cincang; Ryab, unggas (ayam, kalkun, dll); telur; gandum, gandum hitam, tepung, roti, roti gulung, bagel, kerupuk, pai, pasta; coklat, permen, selai jeruk, marshmallow, marshmallow, kue kering, kue; penjual, toko; sayuran buah-buahan; rempah-rempah: garam, gula, merica; sereal, nasi, soba, oat, millet, semolina.
Tindakan:
membeli, menyimpan, menjual, membuat, memasak, merebus, menggoreng, memberi garam, memakan, memotong.
Tanda-tanda:
bahan makanan, produk susu, daging, ikan, roti, tepung, sayur-sayuran, gula-gula; asin, manis, pedas, lembut, basi, lezat, coklat, segar, goreng, rebus, panas, dingin, sehat, berbahaya
“Sebutkan produk apa yang Anda ketahui”
Apa yang terbuat dari susu?
Keju cottage, keju, krim asam, yogurt, yogurt, kefir terbuat dari susu
- Apa yang terbuat dari daging?
Daging digunakan untuk membuat irisan daging, sosis, frankfurter...
- Apa yang terbuat dari tepung?
Tepung digunakan untuk membuat roti, bagel, bagel, kue kering, roti gulung,…
“Jenis produk apa yang ada?”
Apa sebutan produk susu? - Produk susu
Apa sebutan produk daging? - Produk daging.
Produk tepung disebut apa? – Produk tepung.
“Yang mana?”
Apa yang bisa kamu masak
dari susu - bubur susu, keju cottage, mentega...,
dari daging - irisan daging, daging cincang, sup daging(kaldu) ...
sayuran - salad, sup, sayur rebus,…
terbuat dari tepung - roti, roti gulung, kue, kue kering, bagel, ...
“Bubur apa yang ada di sana?”
- Katakan padaku apa nama buburnya.
dari nasi - Dari nasi - bubur nasi
dari millet – Dari millet - bubur millet
dari soba – Dari soba - soba
dari gandum - Dari gandum - havermut
dari semolina – Dari semolina - bubur semolina
“Pilih kata-tanda”
roti (jenis apa?) - gandum, gandum hitam, putih, hitam, segar, lembut, enak, ...
es krim (apa?) – putih, manis, enak, dingin, seperti susu, lembut,…
permen (jenis apa?) – manis, coklat, karamel, kecil, enak,…
“Beri nama toko/departemen toko”
Sebutkan nama toko yang menjual produk tersebut. - Ini adalah toko kelontong.
- Sebutkan nama departemen toko tempat mereka menjual susu. - Ini adalah departemen susu.
- Sebutkan nama departemen toko tempat mereka menjual daging. - Ini departemen daging.
- Sebutkan nama departemen toko tempat mereka menjual ikan. - Ini departemen perikanan.
- Sebutkan nama departemen toko tempat mereka menjual roti. - Ini departemen roti.
“Apa yang mereka lakukan dengan produknya?”
Katakan padaku apa yang mereka lakukan dengan produknya.
Produk dijual, dibeli, dibuat, dimasak, digoreng, direbus, diasinkan, dipotong, dimakan,...
“Di mana?” (preposisi)
(menggunakan gambar atau menunjukkan tindakan)
- Dimana susunya?
Susu ada di lemari es (di atas meja, di rak)
-Dari mana kamu mendapatkan roti itu?
Saya mengambil roti dari kotak roti (dari piring, dari meja).
-Di mana kamu menaruh dagingnya?
Saya menaruh daging di piring (di wajan, di lemari es).
- Apa yang telah kau lakukan)?
Saya menuangkan susu dari tas ke dalam gelas. Dan seterusnya.
"Bandingkan produk"
Susunya encer dan krim asamnya kental.
Rotinya empuk, tapi kerupuknya keras.
Es krimnya dingin dan painya panas.
Permennya manis, tapi bawangnya pahit.
"Hitung dari 1 sampai 10 dan kembali"
satu karton susu, dua...
satu potong roti, dua...
satu bungkus mentega
satu botol minyak sayur, dua...
permen pertama, permen kedua...
es krim pertama...
kerupuk pertama, ... Dst.
“Apa yang kamu lihat di toko?”
"Apa yang Anda beli?"
Saya melihat sosis, frankfurter, permen,...
Saya membeli roti, kefir, krim asam,...
“Apa yang tidak ada di toko?”
Toko tidak memiliki sosis, sosis, permen,...
"Panggil aku dengan baik"
mentega - mentega
roti - roti
krim asam - krim asam
kefir - kefir
roti - roti
sosis - sosis
"Satu itu banyak"
- Katakan padaku apa yang banyak tersedia di toko. - Toko ini memiliki banyak manisan, bagel, kerupuk, susu, ....
“Katakan”, “Teka-teki -KA”
Menulis cerita tentang makanan.
Rencana cerita:
- Apa ini?
- Jenis produk apa?
- Bagaimana cara memproduksinya?
- Di mana mereka menjualnya (di departemen mana?)
- Apa yang mereka masak?
- Apakah kamu menyukainya?
Contoh cerita. "Kue"
Ini kue. Kue adalah produk kembang gula. Itu terbuat dari tepung, telur, mentega, gula. Kue ini biasanya disantap pada hari raya. Dia manis. Saya suka kuenya: indah dan enak.
Tebak dengan mudah dan cepat:
Lembut, halus dan harum.
Dia berkulit hitam, dia putih,
Dan terkadang terbakar.
(roti)
Duduk di atas sendok
Menggantung kakiku.
(Mie)
Mungkin akan matang
Ini mungkin rusak
Kalau mau, jadilah burung itu
Ini mungkin berubah.
(telur)
Batu putih manis
Itu meleleh di cangkir kita,
Teh, rasa kolak.
(gula)
Secara terpisah - saya tidak begitu enak
Tapi semua orang butuh makanan.
(garam)
Cairan, bukan air
Putih, bukan salju.
(susu)
Dimulai dengan "K" -
Kami meminum produk yang terbuat dari susu.
(kefir)